基于中国制造战略的机械工程专论研究生课程思(3)

（三）总结分析《机械工程专论》典型工程案例，强化思政教育影响

在课程教学环节中，根据设置的课程思政映射点，实时观察学生对课程思政内容的反应和课堂互动情况，灵活多样设置相关的工程案例，并对每一个工程案例进行讲解，强化其思政教育的影响力，提高学生的政治意识和学习理念。最终，总结“课程思政”映射点中教育效好、学生反响佳的教学案例，以此作为模板多设置类似的案例，为提升课程育人效果。

三、课程思政建设总结

《机械工程专论》研究生课程依托“中国制造2025”战略，强化思政内容融入教学内容，加强学生对“中国制造2025”战略的认识，增强民族自豪感和民族自信心，创新工科人才培养模式，为兵团工业化与信息化的融合发展提供助力。本次教学改革旨在将“中国制造2025”战略、国务院关于印发《中国制造2025》的通知、“中国制造2025解读之：推动信息化与工业化深度融合”、改革开放四十年机械钢业发展优秀成果、产品创新设计理念等内容融入课堂教学和实践，增强课程的德育功能和育人效果。同时，将课程与兵团机械行业发展历程相结合，让学生在专业课程学习的过程中了解兵团工业化与信息化融合发展的进程，鼓励学生创新设计、独立思考、努力突破，不断发扬兵团精神，刻苦学习，努力夯实专业基础，追踪科学前沿动态，增强学生的责任感和使命感。

通过“对中国制造2025”相关文件的全面解读，本课程采用“课堂讲授+案例分析+政策解读+参观体验”的综合教学方法和教学模式，采用多样化教学设计，优化课程内容，加深思政内容融入，增强学生的学习兴趣，提高学生的工程素养，最终使学生深刻理解“中国制造2025”对机械产业变革的影响，以及对工科人才培养的新要求，增强学生的使命感和责任感。

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文章来源：《中国机械工程》 网址: http://www.zgjxgc.cn/qikandaodu/2021/0302/661.html